最近见了一位投资界的朋友。

(相关资料图)

他只投天使轮，最多A轮，但命中率却特别高。已经有一个品牌上市了，据说明年还有一个品牌会上市。

可能有些朋友们不太了解创投圈，我用自己并不是很专业的方式来解释一下，天使轮就是基本上这个项目只有个概念，到底产品做出来好不好、盈利模式好不好，都没被市场验证过。

我就很好奇，他的眼光为啥可以看得那么准。

朋友和我说，天使轮投的就是创始人，而创始人我最看重的就是他的思维模式。

他继续对我说，这和你们做教育的一样啊，一个孩子有没有潜力也是看他的思维模式，而孩子小的时候还看不出来，就看他父母的思维模式了。

经常看我公号文章的朋友们，对于“思维模式”肯定不陌生。但从一个资深投资人嘴里，再次听到思维模式，我就觉得，有更加深入可挖掘、给我们启发的干货了。

于是，就和他进行了一次深入聊天，立马小跑步把干货送上来。

01

警惕两类思维模式

朋友和我说，他看人，特别在意看他身上有没有两种需要避免的思维模式。

第一种，简单分类。

比如，我们南方人做事肯定靠谱；做纺织行业的都是按照某个标准的；男孩就是比女孩数学成绩更好；女孩就是比男孩听话好养。

但凡不“实事求是，具体问题具体分析”，不根据个体特点做出有逻辑理性判断，而是粗暴划分群体，直接“贴标签”的，他都坚决不投资。

朋友说，有这样思维模式的人很多，这其实就是思维的惰性和狭隘。

第二种，解释风格。

谈到自己成绩时，内归因，只说自己怎么怎么厉害；谈到别人的成就时，外归因，只说对方拥有更好的外界条件，这类人他也是肯定不投资的。

朋友说，大部分创业者甚至所有人都会把“有钱”作为外归因：

他们今年增长快，因为他们拿到融资了，有钱砸；

他成绩好，因为他家有钱，从小培养了；

他个性好，因为他家有钱，从小啥都不用争抢。

我们当然不能完全否认“钱”的因素，但一个人形成这样的解释风格后，他就再也无法看到，除了外界条件外，对方值得我们去学习的点，自然就无法成长。

我听完他说的这两类，频频点头。你别说，我自己还会时不时在育儿、生活、工作中犯这样的错误。

所以我和他接着聊的话题就是，既然父母都还在努力突破这些错误的思维模式，那么可以怎么从小引导孩子建立更灵活、更好的思维模式呢？

你们真别说，朋友虽然不是学儿童教育的，但我们互相碰撞了一下，发现还真有几个简单容易的小方法。

02

孩子--三个思维体操

1、与我不同的，找认同

这个练习，其实就是为我们反对的事情找理由。找至少三个，让我们自己能完全接受的，合理性解释。 

例如，孩子说，老师对我太凶了，我讨厌老师。那么这个练习就需要我们和孩子一起为“老师太凶了”找三个能接受的合理性解释。

我只说一个，剩下的留给大家一起想：老师今天可能很累了，很累也要坚持上课，实在没有力气了，但孩子们还很吵，老师就忍不住凶了起来。

人太累的时候，就会影响情绪，这点我们可以接受。

要注意的是，作为思维体操，尽量达到三条或以上，并且一定一定是娃真的能够认同的理由。

真正想要从别人那里，拿到“对我有用”的东西，是一定要从认同下手的，而在这种找认同的过程中，我们一开始可能不顺利。

例如有些娃会说，累也不能凶，这个我不认同。

那我们就可以接下来讨论，那累了就不说话，或者累了就不能干活呢？

娃也许就会说，累了不想说话，这个我可以理解接受。

那我们就进一步讨论，老师因为在工作、在上课，所以，即便累也不能不说话，还得坚持上课，坚持干活，可能正是因为这样，老师累了却无法休息，脾气才不好的。

说到这一步，娃和我们自己都能代入日常场景，慢慢学会，换个角度，换个深度去看待世界。

2、和我一样的，来找茬

人以群分，物以类聚，在生活中找到“与我一样”的群体，这是很重要的安全感，但这种安全感，有时候也会反过来，绑住我们的手脚。

比如，养娃的过程中，你身边的人都觉得英语是重要的，你自己大概也认同。

就这一认同，就很容易被带沟里去，因为先有了认同，所以看到英语启蒙的文章就乐意多看几眼，然后看多了，就越来越认同。

本来自己可能觉得，英语和语文、数学一样重要，但要是遇到几篇“猛推”英语的文章，一看别人家娃3岁都考级了，5岁都出国参加夏令营了/

天长日久，就难免被裹挟，一不小心，就掏大钱报了英语兴趣班，逐渐逐渐，就把英语当成了最重要的衡量标准。

再要是回头一看，离自己的初心越来越远。所以我们要经常带娃做一些“找茬”类的反向练习。

比如，

娃特别喜欢公主裙，到哪里都爱穿，那我们就要引导娃去想想，穿公主裙有没有缺点呢？

娃最近特别爱吃冰淇淋，我们就要引导娃去想想，冰淇淋就是最好吃的东西么？换点别的呢？

这里要注意技巧，不是强行把“认同”说成“不好”。

娃喜欢吃西瓜，不能逼着娃说西瓜不好吃，而是多提供一些可能性，例如和西瓜口感类似的哈密瓜，和西瓜口感完全不同的草莓，在“好吃”的基础上，去扩展“不同的好吃法”。

3、下结论时，找反例

对于某些结论，也可以试试看找找有没有例外。

比如，树比草高，这个初看没毛病吧。但真的和孩子一起去找反例，就会发现还真有。

世界上最矮的树是“矮柳”，匍匐在冻土上，高度不超过5厘米，而生长在高加索地区的牛防风草，可以高达2.4米。

并不是说所有的结论都能立马找到反例，但当我们可以形成这样的意识，那么就能避免很多主观臆断，“我就是这么觉得的，我就是亲眼看到的”。

我们可以认识到，自己所听见所闻都有局限，下了结论后也要提醒自己，保持开放，打开格局。

03

家长--一个意识觉醒

谈到最后，我们也聊到了一个本质问题，抓孩子学习到底要抓什么？

如果大家赞同上面所说的思维模式的重要性，那么学习基础学科并不是为了考试，为了死记硬背那些走出校门都会忘掉的概念和公式，关键要学的是每个基础学科背后的底层思维。

学习数学是学习“第一原理、演绎推导”等思考方式；

学习物理，是学习“还原论”等思考方式；

学习生物是学习“进化思维”等思考方式；

学习音乐，是学习“事物发展的韵律”的思考方式；

学习美术，是学习“事物形成的状态”的思考方式。

当我们可以用“思维模式”的方式去看各个学科，那么很多关于学习的执念和焦虑也就少了，反而能够更好地帮助孩子抓住本质，激发孩子的兴趣。

当然，这件事的根本又回到了父母自己有没有建立和迭代自我思维模式的意识。这又是一个很大的话题了，可以留在以后再慢慢说。

今天最后，就先给两个小方法：

1、推荐一本书：《穷查理宝典》；

2、永远保持谦卑和开放的心态，敢于接受任何观念，即使那个观念是一个与你完全相悖的观念。