心理学家弗洛伊德指出： “游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是孩子的天堂，即使是初中的孩子也是如此。游戏可以可以满足他们好动好玩、追求新鲜的心理，使学生的兴趣大增，注意力持续长久、稳定，而且在玩游戏过程中注意的紧张程度也较高。所以，在初中的英语教学中，如果能加入游戏的元素，那将会大大提高课堂学习的效率。 韦博小编就如何设计中学英语课堂游戏来和大家聊聊。

(资料图)

英语课堂游戏设计一

(一)画图画

小学生一般情况下很喜欢画画这个活动，就小学英语而言，都是很基础的英语知识，英语单词以实词居多，所以，画图既可以帮助学生理解和记忆，又可以激起他们的兴趣。比如，人教版英语三年级下册第六单元 At the zoo，四年级上册第一单元My classroom，四年级下册第六单元At a farm，五年级上册第三单元What’s your favourite food?等等，这些都可以设计学生画出相应的实物，再让其他学生猜测，或者作为家庭作业布置给学生。当然，也可以让学生根据教师的指令为图画上色，这也不失为一个很好的设计。

(二)萝卜蹲

这个游戏，之前在《关于如何让课堂变得有趣》中也提到过，这个游戏很适合小学生学习上下义单词的时候使用，比如关于水果的一系列单词，关于动物的，颜色的，文具的等等，可以设计这个游戏。让学生头带单词的折纸帽子，或者拿着卡片，点到的就蹲，蹲完后叫下一个持该单词的接着蹲。

(三)Pass

游戏规则：学生依次用英语报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分(数字可以根据学生的学习情况而定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5)。这个游戏比较适合学习数字的时候采用，既熟记数字又可以锻炼学生的反应能力。

(四)Guessing Game

分别呈现单词卡片，让学生熟悉、并齐读。 再把卡片顺序打乱，并翻转过来，让学生猜面向老师的卡片是哪个英语单词，看谁用的次数最少就可以猜出来。这个游戏适用课前、课中，操练，复习各类新单词。

英语课堂游戏设计二

英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。

英语课堂小游戏：拼单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛

将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音[ai]的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。

英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

英语课堂游戏设计三

第一，听单词摘事物或者图片。这是一个训练学生听认单词的游戏。教师先把一些图片或者实物挂起来或者放在指定的位置，然后让学生分成两组。一组说出一个单词，另一组对应位置的同学跑去把实物或者图片摘下来。摘得对的可以加分，不对可以扣分。最后加分多的小组进行奖励。我们不一定要拿出实物作为奖赏，也可以用代币奖励法，让他们积累分数，积累到一定程度可以换一样什么东西之类的。得分最低的小组可以进行小小的惩罚。

第二，填字格游戏。汉字有填字格游戏，那英语也可以有填字格的游戏。老师在游戏之前要先设计好表格，里面涉及到的单词必须是学生学过的要求要掌握的单词，出现一些字母，又空出一些字母，让学生进行猜词填空。要求横竖的几个字母都能组合出一个单词出来。如果玩过汉字的填字格游戏的同学对这种游戏就更加地熟悉，如果没有玩过，老师让一些同学示范一下，其他同学也能很快掌握这个游戏的规则。

第三，看图猜词。为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问： “is it aplane? (bus，bike)?”回答：yes，it is或no，it isn´c等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

第四，听单词做动作。这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run，walk，sit，stand，swlm，skate，play，football，play，basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。也可以让学生听单词模仿动物的叫声。比如听到“dog、pig、cock”等动物的单词，立即模仿这些动物的“汪汪、哼哼、喔喔喔”的叫声。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

第五，单词或句子接龙游戏。这个游戏和我们汉字的成语接龙的意思差不多。我们可以将学生分为两组，每组人数相等，每组的第一个同学说出并拼读一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，说出第二个单词，且不能与说过单词重复。看哪一组在规定的时间内说的单词多，拼写错误少则为优胜者。