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少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。下面小编为大家带来了少儿英语教学步骤，供大家参考。

语言环境

当孩子获得母语时，在他们的语言环境中起着最重要的作用的是人们对他们说什么，尤其是“母语”。孩子们积极地过滤他们听到的语言，只听他们理解的单词。

因此，在教授幼儿英语时，教师应尽量使幼儿听懂，听懂讲课的内容。教学内容应与幼儿语言理解能力相适应。

语言学习顺序

儿童的语言习得有一定的秩序和规律。例如，儿童对语义的语言标记的习得，在有限的情境中经历了从无标记到恰当标记再到标记泛化的过程。

儿童创造性地吸收、内化和使用语言。因此，教师在选择教材和制定教学计划时，应根据幼儿语言习得的顺序合理安排教学内容。

师生关系

成年人，尤其是父母在和孩子说话时，往往带着一种很有爱心的感情和耐心，让孩子感到温暖，把学习说话当成一种乐趣，而不是一种负担。

在幼儿英语学习中，教师应给予幼儿母性的关爱，培养幼儿学习英语的兴趣，增强幼儿的学习动机，使幼儿顺利掌握英语。