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根据艾宾浩斯的遗忘规则，学生应定期进行分类复习，努力牢牢掌握词汇。下面就来看看这篇英语词汇教学策略，相信你们会喜欢的。

词汇是学好英语最重要的一点，词汇是学好英语的关键。如果没有足够的词汇量就不能有效地进行英语听、说、读、写，更不能有效地进行英语交流，初中英语词汇教学的成败决定了教师英语教学的成败。

面对每单元这么多的单词，学生很难学习。作为在职英语教师，我们应该尽力帮助学生对词汇学习有一个正确的认识，学习一些词汇教学方法，提高学生学习英语的兴趣，从而有效地提高他们的成绩。

第一点:培养学生的学习兴趣，克服学习英语词汇的恐惧心理障碍。作为英语教学的基础知识，教师应更多地关注词汇的意义和应用，正确处理词汇教学的质量与数量的关系，而不是一味地教如何拼写单词和追求记忆的单词数量。

采用灵活的方法进行词汇教学，多管齐下，做好词汇复习和积累。利用英语识词竞赛、演讲、才艺展示等形式，根据一定的主题、词类、构词法，对所学的单词进行分类巩固。根据艾宾浩斯的遗忘规则，学生应定期进行分类复习，努力牢牢掌握词汇。

第二点:连词成句，提高词汇教学的有效性。教师运用图片、卡片、实物或多媒体辅助教学等手段，充分调动学生学习词汇的积极性和热情，用词汇、感性语言材料学习引入英语语法知识，了解完整句子中需要哪些单词。

第三点:坚持学习，增加英语词汇的积累。英语词汇教学是一个不间断的过程。在教学中，我们不仅要注意英语词汇积累的有效数量，还要注意记忆的效率，从而逐步加深，建立一套记忆和应用学习的方法，提高词汇的记忆量。