近年来越来越多的家长希望小孩参加小托福考试，因此参加考试的人数在不断增加，现在小托福考试也是不可以忽视的。下面主要为各位家长介绍小托福成绩等级划分方法，来看看吧。

小托福成绩等级划分方法

(资料图)

1.熟练运用(C)

C2(上级)：能毫不费力地理解所看到以及听到的事件。能对复杂题材开展讨论。能总结不同的口头及书面信息，并且有能力连贯地复述这些信息的要点和逻辑推理。能流利、准确即兴表达自己的意见，并能清楚有效地在复杂题材讨论时表达自己的观点。

C1(中上级)：能理解更广泛的大篇幅、语言难度更高的文章和文章的引申含义。能自然地表达自己的意思而不需要查找词汇。在社会、学术和学术环境中自如、有效地运用语言资源。能针对比较复杂的题目写出清楚、有条理、细致的文件，并且能有效地使用语言组织工具来连接词和结合词语。

2.独立运用(B)

B2(中级)：能理解比较复杂的书面语言中实际和抽象题材的主要意思，并且能够在自己的知识范围内，积极参与技术性讨论，可以在对话中毫不费力地与英语为母语的对话者交流，在交流中能够自然、流利地表达自己的意见。对广泛的题材能写出清楚、详尽的文件。有能力讨论时事新闻并分析特点情况的利弊。

B1(中下级)：能用清楚并标准的语言阐述有关工作或爱好等熟悉话题谈话的基本要点。在国外旅行时能自如地应付可能发生的一般情况。在谈到感兴趣和熟悉的话题时，能简明、连贯地表达自己的意见。能讲述经历事件或描述梦想、希望和目标，并简要地阐述和论证计划或意见。

3.基础水平(A)

A2(初级)：能理解日常生活中常用的句子和常用语句，如有关家庭、朋友、工作、购物和周围事物等。在简单而常见的情景中通过直接交流表达自己对熟悉事物的意见。根据需要用简单的词语描述背景、教育情况、周围环境以及其他话题。

A1(入门级)：能理解并使用日常用语和非常基本的句子满足具体的需要。可以介绍自己及别人，可以提出并回答有关个人的详细情况，比如住在哪里，认识的人及拥有的东西等方面的问题。在他人缓慢并且清楚地谈话并且随时准备提供帮助时，可以用简单的方式进行交流。

小托福考试内容

1.听力

小托福测试学生在以英语为媒介的环境下的英语听力水平，主要包括以下三种能力：

(1)与人交流的基本听力。学生必须能理解日常发生在学校的一些熟悉话题。包括大意和重要的细节，根据已有但是没有明确说出的信息做推理的能力，理解说话者意图的能力，并且能明确根据口语的语调和重音分配等解读信息。

(2)以指导为目的的听力。 学生必须理解老师和其他学校工作人员为一系列非学术性目的所使用的语言：包括教室内和教室外的用语(例如，外出调研，学校图书馆和礼堂里。)以及用于演讲的用语(例如，通知，提示，邀请，警告等)。在听此类口语时，学生必须理解信息的目的，根据说话者已有但是没有明确说出的信息做出推理。

(3)以学术为目的的听力。 学生需要理解学术材料里出现的演讲或者讨论的大意。这些演讲以正式形式呈现并且展现出独特的口语的特色。(例如，相对复杂的动词形式，空洞无意义，偶尔的停顿和不娴熟。在听学术材料的演讲时，学生必须能理解大意和重要细节，必须能根据已有和暗示的信息进行推断，必须能认清演讲者的目的，并且认清演讲者演讲中的修辞手段等(例如，比较和对比，原因和结果等)

2.语言形式和含义

语言形式和含义也可以理解为语法和词汇，在以英语语言为媒介的环境中发展英语的能力时，交流能力例如听和读是最基本和最重要的。然而，对于国际学生来说，像语法和词汇这种能力也十分重要。这些提升技能并不止步于学好他们本身的重要性，更在于他们帮助提升我们的交流能力。在发展这些技能时，重要的是学生不应该只关注形式，而应该把英语的形式作为一项创造各式各样文本含义的工具。学生应该能够识别语法要素和正确的词条，即那些用一系列不同句法和文本表达合适含义的语法和词条(例如，基于语法和更高层的讲座)。他们需要认识这些以学校为背景的一系列文本的形式和内容(例如，信息的，小册子，广告，学生作文等)。

3.阅读理解

阅读理解主要评估学生在以英语为媒介的环境下的阅读理解能力，包括以下两种基本阅读形式：

(1)阅读和理解学术文章的能力

学生需要阅读和理解一系列体裁的跨越各个学科领域(例如，艺术，人文，科学和社会科学)的学术文章(例如，说明文，传记，议论文，散文)，依赖于具体的段落的性质，学生必须了解作者的目的，理清逻辑并看懂修辞结构，文章进程和指示，并/或识别并理解比喻性语言。与听力相比，阅读文章不应要求太多的具体背景信息，但是有时候会要求学生去读从学术篇章中学到新信息。

(2)阅读并理解非学术性文章

在读非学术性文章时，学生必须解释能够阐释学术性文章的理解细节，也要明白非学术文章的一些显著特征。(例如，一些习语的频繁使用) 。

小托福备考要点

兴趣是前提

对于英语是有十分浓厚的兴趣，英语学习基本上已经“成功了一半”。有了兴趣，如同是“润滑剂”，这样让发动机能够正常地运转，但是只要人有了兴趣，根本不需要外界的督促，同样可以如饥似渴地学个不停，这比天天受到外界的压力，甚至“背水一战”，要具备更多的积极意义。

动力是提保证

动力便如同是汽车的发动机，主要是为了推动汽车的前进。对英语学习若没有兴趣，但却具备以上提及的外在压力，一样是可以“临阵磨枪，不快也光”。

训练是核心

训练相当于是要“多听，多说，多读，多写”。缺乏训练，好像大家去学习游泳一样，只是有了游泳的冲动，游泳的教练，以及一大堆游泳的理论，不进行实践，也只能是纸上谈兵。