现在少儿英语培训学校越来越多，而对于教师的需求也越来越大，并且对老师的授课水平也要求越来越高。下面小编为大家带来了几种常见的少儿英语教学法相关内容，供大家参考。

沉默的方法

【资料图】

在使用这种教学方法时，教师尽量保持沉默，观察，不主动干预。在特殊的教学挂图的帮助下，教师创造一个让学生勇于尝试的学习环境，引导学生通过所学获得新的知识。

学生逐渐通过实验和自我纠错，最终达到自主学习的成功效果。在学习过程中，学生不仅要了解自己的学习状态，还要与同学讨论、修改、建议或解决问题。

游戏教学方法

玩耍是孩子们生活中不可缺少的一部分。他们在游戏中模拟成人生活，体验生活百态。英语课堂设计了300多种课堂教学游戏。

从教学内容上分为单词教学游戏、句子教学游戏、语音教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从方式和方法上分为竞赛、猜结果、角色扮演、听声音反应、模拟、节奏、改变游戏语调等。

这些教学方法充分满足了幼儿活泼好动、好奇好胜、善于表扬的心理需求。因此，在听课时，孩子们可以集中注意力，精神饱满，思维活跃，从而充分发挥他们的学习潜力。在游戏教学中，孩子们在课堂上学习一个或20个英语句子或几十个单词是很常见的。

戏剧教学

根据幼儿的具体教学目标，我们将选取的童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们在剧中扮演各种角色，学一出戏，一出哑剧已经排练过，可以上演了。

通过教学预演表演，幼儿的英语口语交际能力迅速提高，这种方法比虚拟孤立的情景进行口语教学，更加生动、自然，因此教学效果十分明显。

交际的方法

与人交流是语言学习的目的。课堂上真正的交流是为学生在课堂之外的应用打下坚实的基础。教学形式安排在现实生活中，如问路、吃饭、家访等。学生用英语交谈来解决这些场景中的问题，从而掌握英语。

任务型方法

任务教学法将培养语言实践应用能力的全过程分解到每一个教学任务中，从而创造一个现实的交际情境，使学生顺利完成既定的英语教学目标。

在完成任务的过程中，他们有时会与同学讨论合作，独立思考，不时地检查内容，自主完成学习英语的任务。不要让学生感到为了学英语而学英语，消除“死读书，读死书”的现象。

环境暗示感应

典故诱导教学法是一种以“积极鼓励，激发儿童潜能”为特色的心理技巧教学法。简单的说:让孩子有成就感，消除心理障碍，把学习潜能提高到最高水平。

我们注重学习情境的布局，使学习场所成为一个充满英语主题的场所。随着时间的推移，孩子们会对它产生兴趣，这将带来对知识和学习机会的无限渴望。